Il progetto Segni in Movimento, laboratorio in lingua dei segni, si è concluso. Gli studenti sono stati accompagnati in un viaggio alla scoperta della comunità segnante, delle sue pratiche comunicative, della sua storia e delle sue forme espressive, maturando progressivamente una consapevolezza più ampia e rispettosa della diversità linguistica. Fin dalle prime lezioni, il gruppo ha mostrato curiosità verso la natura visivo‑gestuale della LIS, comprendendo come essa non sia una semplice traduzione dell’italiano in segni, ma una lingua autonoma, dotata di una grammatica specifica e di una struttura complessa. Gli studenti hanno riflettuto sulle differenze tra approccio medico e approccio socio‑culturale alla sordità, comprendendo come la LIS rappresenti non solo uno strumento comunicativo, ma anche un elemento fondante dell’identità segnante. Questo ha favorito una riflessione più ampia sul concetto di inclusione, sul valore della diversità e sul ruolo della scuola come spazio di incontro tra differenti modalità di percepire e abitare il mondo. Un momento particolarmente significativo del percorso è stato l’approfondimento dedicato al rapporto tra musica e LIS. Gli studenti hanno scoperto come la musica possa essere resa accessibile attraverso strategie visive, ritmiche e corporee. Questo ha permesso loro di comprendere che l’esperienza musicale non è limitata all’ascolto uditivo, ma può essere vissuta anche attraverso il movimento, la vibrazione, la dimensione visiva e la relazione con lo spazio.
Al termine del percorso è stato somministrato un questionario per rilevare quanto questa esperienza sia stata significativa agli studenti.
Al termine del percorso è stato somministrato un questionario per rilevare quanto questa esperienza sia stata significativa agli studenti.
Di seguito alcune immagini dell'evento